mikanketsu

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生徒から学ぶ英文法~派生勉強で世界を広げる~

学校でも塾でも、先生に質問した経験は誰にでもあるはず。

自力で考えても辞書や参考書で調べてもわからなかったモノを、親身に丁寧に教えてくれる先生の存在は大きいよね。今回は、

 

  • ①「私が生徒だった時に先生へ投げかけた英語の疑問」
  • ②「私が先生となって生徒から投げかけられた英語の疑問」

 

を一つずつ記載したい。

①「because」の後ろはSVかdoingか

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これは「私が生徒だった時に先生へ投げかけた英語の疑問」

当時私が通っていた予備校の、読解系の授業のときだった。

「because」と「because of」の識別をしていた時のこと。

授業の展開を考えたら、きっとその時のS先生は

『両方とも意味は同じだけれど、becauseは接続詞だからSVのある副詞節となり、because ofはofが前置詞だから名詞であるdoing(動名詞)を伴う副詞句となる』

的な流れにしたかったのだろう。

  • because + S'V'~
  • because of + doing(動名詞

なるほど確かに大事な文法ですわな。

しかし、好奇心旺盛な当時高校生のわたしは、必ずしもこれが成り立たない場合があることを考えていた。

...分詞構文のときは例外じゃね?

副詞節中の省略の可能性

まず「接続詞+doing」で思いついたのは、「時」「条件」「譲歩」などの副詞節中での、主語とbe動詞の省略。

そのとき高校の授業で勉強したばかりだったので笑

1.I had my passport stolen while I was traveling in Italy last year.

 主節の主語と一致して、wasというbe動詞なので、

2.I had my passport stolen while traveling in Italy last year.

という形で省略可。

ただ、becauseは「理由」だし、Forest*1をはじめ私が持っていた文法書や参考書で「省略」の項目にbecasueがみられなかったので、この可能性を諦めた記憶がある。

分詞構文の可能性

どういうことかと言うと、

分詞構文は接続詞や主語が省略される「曖昧な表現」なので、意味をはっきりさせたいケースでは本来不要な接続詞を分詞の前につけることがある。

具体的に考えよう。

1.Finishing his homework, he went ot of the room.

という分詞構文の文がある。

これは、

2. As he finished his homework, he went ot of the room.

「宿題を終えたので、~」(理由)の可能性もあれば、

3.After he finished his homework, he went ot of the room.

「宿題を終えた後、~」(時)の可能性もある。探せばもっとあるかもしれない。

そんな分詞構文の意味をはっきりさせておきたい場合は、

4.As finishing his homework, he went ot of the room.

のように、分詞の前に接続詞を置くことがある。

 

不定詞to doもたくさん用法がある中で、in order を添えると

in order to do「~するために」(目的)

という副詞的用法の「目的」用法だと明確化されるようにね。

 

...さてそうすると、4の文のように「接続詞+doing」が考えられる。

自力で腑に落ちなかったのが、理由では「as」が用いられる場合が圧倒的で、「because」が用いられなかったこと。

 

念のため「理由」を表す接続詞because, since, asもこの際に調べて、

  • because:新情報・意外性のある明確な理由。文頭に来るのは稀。
  • since:既知の旧情報・既にわかっている理由。文頭が多い。「~以来」も。
  • as:同等・同一のイメージを伴った理由。sinceに近め。

という自分のできる調べ物・勉強成果を携えて、予備校の講師室に質問しに行った*2

質問したら先生はめちゃくちゃ一緒に考えてくれた

質問の要点は、

  1. 接続詞becauseもdoingを伴えるのではないか
  2. 理由は(上記に挙げたような)分詞構文の文法から
  3. 2が不可なら、asを用いるのが多くてbecauseが用いられないのはなぜか

 

質問したら先生が驚いてくれたので、それは純粋に嬉しかった。

授業では教える/教わるの上下関係性が、この質問を投げかけた瞬間は共に学ぶ同じ立場の人間に感じられたしね~。

そしてまた、「because」だけに留まらず、「as」や「since」というほかの接続詞を調べたこと、「前置詞と接続詞の識別」という授業のテーマから派生して自分で考え「省略」「分詞構文」にまで手をのばして勉強したことも褒めてくれた。

そして先生は分詞構文の持つ簡略化・曖昧性という特質から、asが好まれることを教えてくれた。

②同格のthatと名詞の冠詞

そしてこれは「私が先生となって生徒から投げかけられた英語の疑問」

現在進行形で一緒に考えている問題でござる。どう説明すれば納得してもらえるか考えながら、自分の研鑽を兼ねて調べている。

※ご存知なこと、間違っていることがあれば、是非とも知りたいのでコメント欄やDMで私に教えてくださいm(_ _)m

 

ことの発端はこの4択問題。

(   ) that Professor Mercury works 16 hours a day.

1,It is rumoring  2,Rumor has  3,Rumor has it  4,Rumor is believed

 

正解は3。句他動詞(成句)のhave itを知っていれば、sayと置換して考える無生物主語の問題だと主題者の意図がわかる。

質問を受けたのは、「なぜ4はダメなのですか?」というもの。

さあ、考えよう!

4を入れた生徒のうち、3を知らなかった生徒は4を正解と見做す理由があるはず。

一応他校舎の同僚に訊いてみたら、「受動態なのに目的語があるからダメじゃん」とのこと。

...本当にそうかぁ?

絶対4を選んだ生徒が一定数いるでしょ。私の担当生徒だけの質問ではないと思うのだけど...

生徒の立場に立って、実際に4を空所に入れて考えよう。

Rumor is believed that Professor Mercury works 16 hours a day.

thatを同格のthatと考えると、Rumorの直後に置くと主語が冗長なため、後ろにまわされたと考えられないか。

Rumor is believed that Professor Mercury works 16 hours a day.

Rumor that Professor Mercury works 16 hours a day is believed.

↑こーゆーことなら、生徒が4を選ぶ理由としては首肯できてしまう。

これが文法的に不適となるかチェックするために、私は

  • 同格のthat節は名詞と離れて用いられるのか
  • 同格thatを伴う名詞に冠詞は要るのか

を現在調べている。

前者については、

The idea is not always true that the more wealthy you become,the happier you are.

という文の存在等から、問題ないと考えられる。

後者は調べている最中だが、調べる例文が悉(ことごと)く冠詞を伴う名詞である!

There's a rumor that the country has nuclear weapons.(webio)

→「無冠詞、冠詞の省略パターン」の学習に派生しそうだ。 

引き続き調べます。

横断的な派生勉強をしよう

この記事を書いたきっかけはタイトル通りで、

・生徒を育てつつ、自分も生徒に育てられているなぁ

・横断的に広く学習すると世界広がるなぁ

と最近感じたから。

Rumor has it that~の4択問題で受けた生徒の質問が、かつての自分とシンクロしてしまったのでこの経験を書きたくなった。

そして文字に起こして読み返してみると、becauseの話から分詞構文を調べたり、無生物主語の設問から冠詞を調べようとしていたりする笑

無意識に思いがけないところまで調べる手を広げて派生させ、それが自分の世界を広げていることを意識化・明文化しておきたかっただけ。

 ※繰り返しになりますが、ご存知なこと・間違っていること等あれば、是非とも知りたいのでコメント欄やDMで私に教えてくださいm(_ _)m

*1:今の高校生はEvergreenなのかな?

*2:because節は強調構文で使えるけど、since節「理由」は強調構文では使えない...などのここでは関係ない識別は書きませんでした

天気雨「きつねの嫁入り」にラブコメの波動を感じる【発掘シリーズ】

www.youtube.com

ブコメの波動を感じます

いろいろ賛否を言われている「ニコニコ動画」ですが、ニコニコ動画の特徴のひとつに「タグ機能」があります。

タグによってニコニコの動画・生放送・静画などがカテゴリごとに分類されることで、視聴者はお目当てを探す手間が省けたり、視聴者に新しい出会いをもたらしてくれたりしますね。

ときどきタグは荒らされることもあるけれど、大喜利が成立している秀逸なタグも存在しています。

その中でも「ラブコメの波動を感じる*1タグや「2828動画」タグは、文字通りラブコメを彷彿とさせるボーイ・ミーッ・ガール展開でおもわずニヤニヤしてしまうシーンを集めた動画に付くことが多いのです。長いので「ラ波感」と省略されることもあります。

 

私のマイブームはこの「ラ波感」タグのついた動画を巡回することです。

端から見たら取り戻せない青春を取り戻そうと必死そうですね。私のことは笑ってください。

でも、他人の恋愛事情を観察するのって楽しいじゃないですかぁ~

そんな歪んだワクテカした気持ちは「ラ波感」タグ動画によって満たされるのさ。

今回紹介する自主制作アニメは黒木彩歌さんの「きつねの嫁入り」です。

制作者・紹介動画の詳細など

・制作者:黒木彩歌

・黒木さんのYouTubeチャンネル:こちらから飛べます。

・作品概要

卒業制作作品『きつねの嫁入り』

きつねの女の子、天子(あまこ)は生まれた日も、遠足や遊園地に行く日も、運動会も学芸会も誕生日にも雨が降る、典型的な雨女だった。小学校に入って初めての運動会を控えたある日、幼馴染の風徒(ふうと)に雨女であることをからかわれてしまう。天子は運動会を休み、その日は晴れになったが、風徒は自分の言った言葉を気にして家にこもっている天子を外へ連れ出す。 これは雨女の天子が嫁入りをするまでを描いた物語。

卒業制作のようですね。

この黒木彩歌さんという方を調べてみて、アニメーションに関する記事が何件かヒットしました。

同一人物ですかね。

 

・『すのはら荘の管理人さん』#7「お化け 宿題 マッサージ」*2

・『つうかあ』各話 撮影協力 SILVER LINK.スタッフとして*3

・『I字型とU字型』MVのアニメーション

 声優の素人感は自主制作アニメ独特の味

登場するきつねたちはみんな可愛い。

キャラクターに愛嬌があるという意味でも可愛いし、単純に絵が上手いから可愛い。

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そして以外と、(というと偉そうな言い草で申し訳ないのですが、)

音楽もいいんですよ!是非観てみてください。

 

声に関しては、YouTubeのコメント欄でも言われていましたが、やはりセリフは素人らしい棒読みでした。

棒読み過ぎて作品の内容が頭に入って来ないというと問題ですが、「きつねの嫁入り」はそんなに気になりませんでした。

むしろ絵や音楽が良い分、自主制作アニメの醍醐味として機能しているようにさえ思いました。

別に商業目的で制作しているわけでなく、自主制作なのだから、声優の素人感は自主制作アニメーションが持つ特有の個性だとして観るとよいのかな~

最後にちょっとした見所のメモ

アニメーションは10分強なので、すぐ見られるのですが、

ここイイネ!(・ω・)b というシーンを載せておきます。

二匹だけの放課後の運動会

4:01~6:06  

『匹』を『人』にして「二人だけの放課後の運動会」って書くと、イヤらしく聞こえませんか。

何も起きないはずないよな!?って勝手に期待しちゃいませんか。

これがラブコメの波動です(適当)

玉入れの机の周りを嬉しそうに回る天子(てんこ)と風徒(ふうと)の二匹が微笑ましい。

風徒が目を開くシーン

お前目開けんのかい。

数カ所しかないので、ギャップ萌え狙いか。

相合傘

ぶっちゃけ、ラストの白無垢で微笑む天子ちゃんよりも、甘酸っぱいボーイ・ミーツ・ガールを感じられる相合傘のシーンがお気に入りです。

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